婴儿教育---卡尔威特的教育

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第 15 部分(3/7)

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己小的弟弟过不去。〃而是郑重地对两个孩子说:〃我给你们提个建议,以后你们自己要搞好团结,我不干预,你们已经是有理智的孩子了。卡尔,你是不会在感情上伤害弟弟的,对吗?如果你们俩还不团结,再来找我好了。〃这样,卡尔母亲就把一个关心者、照顾者的角色交给儿子了。在这以后,卡尔和弟弟威尔纳之间有了更加亲密的手足之情。母亲的提醒使卡尔意识到自己的责任,感受到自己是这家里负责任的一员,从而变得渐渐成熟起来。在这以后,卡尔对弟弟威尔纳百般照顾,除了陪他玩还教他读书,并给他讲有趣的故事。

有的时候我看到儿子的问题,希望儿子可以主动地认识到,并真正地予以纠正,于是也让他来做一个决策者,我来问孩子,〃现在有这样的麻烦,我们应该怎么办?〃这样的做法更利于建立我与儿子之间的感情,更加有利于增进双方的相互理解。只要双方有了理解,那么一切问题都会迎刃而解。

有一次,卡尔和弟弟威尔纳商量好到田野中去玩。我同意了他们,但是要求必须在傍晚之前回来。可是他们可能玩得太尽兴,天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时回来的事,我当时并没有说什么。等他们再次提出类似的要求时,我对卡尔说:〃有件有仅我和你的母亲很担忧,就是约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了,不知道究竟发生什么职,你母亲都快要急哭了,你看应该怎么办呢?〃由于孩子亲自参与对问题的决定,所以他会很自觉地按照要求去做。后来,卡尔再也没有发生不守时的事,我认为,通过对一个问题的共同协商,父母最好后想让孩子明白的是〃理解、信任、承诺、准时〃等观念的重要。通过协商的方式,最容易让孩子站在他人的立场上思考,也最容易让孩子养成理解他人的习惯。如果面对上述的那些情况,我并没有采用协商的方式,而只是斥责。那么儿子就不会真正地理解父母的一番苦心,甚至还会向相反的方向发展,会变得越来越不听父母的话。

在一次家庭会议上,我们全家人讨论了卡尔的设想,他计划能够在一个周末搞一次野炊,他想尝试发挥以往由我发挥的职能。他选定了野炊的地点,宣布出发的时间,并且对准备的食品提出建议。我和卡尔母亲有时加以表决,以推动计划的进一步展开,大家还不断地在本子上记下些什么。现在,我们的家庭会议已经就庆祝节日、馈赠礼品、请客、游玩等活动都会进行安排,这已经成为全家人的情感和生活紧密联系的纽带。在家庭会议中,我们对儿子的想法也有一些不同的意见,但我们并不急于提出批评,而是以某种巧妙的方式,让他自己做出正确的决定。

我认为,沟通和理解是最重要的。家庭中对沟通技能、方法的掌握与学习,与孩子未来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧,当他走入社会时,他也能很快地与他人沟通。

更重要的是,与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解,那么每个人都固执地从自己的角度出发,认为自己永远对而别人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之中,那么他就不可能去理解他人,不可能去发现别人的长处,那么与他人沟通就无从谈起。如果孩子长大成人后,不能理解他人,不能与他人达成良好的合作关系,那么即使他是一个三头六臂的超人,也不能顺利地做好每件事,只会为自己设下许多无法逾越的障碍。所以我认为,能够理解他人是与人交往的最基本素质。

只有这样,孩子才有可能成为一个全面发展的优秀人才。

傲慢是与人和谐相处的最大障碍

在卡尔渐渐长大之后,我便开始进一步教他如何和谐地与人相处。对于卡尔这样的孩子来说,要他能够毫无障碍地与他人相处似乎存在着一定的难度。因为,他毕竟获得了大多数 孩子在这个年龄时没有故里到的许多东西,比如学问、名声。我们都知道,有些人之所以能和谐相处,正是因为他们之间没有距离,特别是心理上的距离,而有些人总与他人无法沟通、交流,也正是因为有了这种距离的存在。

人都有虚荣心,卡尔也不例外,自从他的才华得到了别人的认同之后,便开始有了一些变化。

有一次,我带卡尔去教学做弥撒,在不经意之中,我发现卡尔没有以前那么可爱了,他的表现令我既吃饭又可气。

人们看到卡尔的到来,都走过来热情地与他招呼。这本来是一件令人自豪和荣幸的事,可是卡尔并没有给予人们同样友善的回报。

他既没有微笑,也没有问好,只是冷冷地点了点头,一副很不在意的样子。

与卡尔打招呼的人大多是我们相处多年的乡亲和友人,他们看到卡尔如此冷漠的态度都很诧异。其中一些人还很吃惊地看了我几眼,他们诧异的目光让我感到既尴尬又难受。

当时我没有对卡尔说什么。回到家后我立刻问卡尔:〃卡尔,你今天怎么这样?〃

卡尔反问道:〃我怎么啦?爸爸你怎么这么奇怪地看着我?〃

我说:〃你今天对人们那么冷淡,这是为什么呢?他们可都是非常关心你的人啊!〃

卡尔说:〃没有对他们冷淡呀,我向他们每一个都点头示意了。

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